Прямой эфир — 17:16 14 Апреля 2014 —
«Впечатления» Игоря Шадхана: «Жаль, что в России всего 50 000 смельчаков, рискнувших проверить свою грамотность у всех на глазах»
Режиссер Игорь Шадхан в телепрограмме «Впечатления»
Игорь Абрамович Шадхан - режиссер документального кино, лауреат международных кинофестивалей и премии Союза журналистов СССР, заслуженный деятель искусств РФ. Студия прямого эфира
телеканала "Ваше общественное телевидение!"
Санкт-Петербург
- И.Ш: Добрый вечер! Это программа «Впечатления» и ее веду я, Игорь Шадхан. Впечатлений очень много… Украиной заполнены все эфиры – телевизионные и радио, а также газеты и интернет. Поэтому, не из-за того, что я равнодушен к украинской теме, а лишь потому, что об этом и так много говорят, мне здесь трудно вставить слово. Для меня самым ярким впечатлением недели стал так называемый Тотальный диктант. Всероссийская акция, по замыслу авторов который любой желающий мог проверить степень своей грамотности, понимания знаков препинания и т.п. Родилась эта инициатива в Новосибирске, по-моему, на филологическом факультете университета, где студенты начали писать такой диктант. Через год он стал обязательным для всех новосибирцев, а потом решили, что идея хороша и должна принадлежать всей России. Я был одним из тех, кого называют - странное название! – диктаторами. Вместе со Светланой Крючковой, Львом Лурье и другими более-менее известными людьми читал перед аудиторией текст Тотального диктанта. Сегодня у меня возникла мысль: «А что если я прочту его в своем эфире для телезрителей, так использую отведенные мне полчаса?» Так что готовьте лист бумаги и ручку - буквально через минуту начнем. И потом обязательно проверим все знаки препинания. Поехали! Алексей Иванов. Поезд «Чусовская – Тагил». Часть 3 «Когда поезд вернется». Замечу, что Алексей Иванов - автор романа, по которому снят известный кинофильм «Географ глобус пропил». Он довольно любопытный… «Мои папа и мама работали инженерами - Черное море им было не по карману, поэтому в летние отпуска они объединялись с друзьями и на поезде «Чусовская – Тагил» уезжали веселыми компаниями в семейные турпоходы по рекам Урала. В те годы сам порядок жизни был словно специально приспособлен для дружбы: все родители вместе работали, а все дети вместе учились. Наверное, это и называется гармонией. Наши лихие и могучие папы забрасывали на багажные полки рюкзаки с ватными спальниками и брезентовые палатки - тяжеленные, будто из листового железа, а наши наивные мамы, опасаясь, как бы дети не узнали о замыслах взрослых, шепотом спрашивали: «А на вечер-то взяли?» Мой отец, самый сильный и веселый, ничуть не смущаясь и даже не улыбаясь, отвечал: «Ясное дело! Буханку «белого» и буханку «красного». И мы, ребятишки, ехали навстречу чудесным приключениям – туда, где беспощадные солнцепеки, неприступные скалы и огненные рассветы, и нам снились дивные сны, пока мы спали на жестких вагонных полках, и сны эти - самое удивительное! - всегда сбывались. Перед нами распахивался гостеприимный и приветливый мир, жизнь уходила вдаль, в слепящую бесконечность, будущее казалось прекрасным, и мы катились туда в скрипучем обшарпанном вагоне. В железнодорожном расписании наш поезд значился пригородным, но мы-то знали, что он сверхдальнего следования. И теперь будущее стало настоящим – не прекрасным, а таким, каким, по-видимому, и должно быть. Я живу в нем и все лучше узнаю Родину, по которой едет мой поезд, и она мне все ближе, но, увы, я все хуже помню свое детство, и оно от меня все дальше – это очень-очень грустно. Однако мое настоящее тоже скоро станет прошлым, и вот тогда тот же поезд повезет меня уже не в будущее, а в прошлое – прежней дорогой, но в обратном направлении времени. «Чусовская – Тагил» - солнечный поезд моего детства». Вот и весь диктант. Теперь давайте проверим: я буду читать весь текст подряд и говорить, где стоят какие знаки препинания, и в некоторых словах обозначать орфографию. (Читает тот же текст повторно, проговаривая пунктуацию.) Вот так. Если у вас есть вопросы, звоните, пока текст лежит на моем столе. Должен сказать, что я читал диктант в Педагогическом университет имени Герцена, на 1-й линии Васильевского острова, 52. Для меня это было неожиданно, потому что в доме № 50, что совсем рядом, я провел 19 лет своей жизни, причем первые. Этот институт (сейчас - университет) существовал там всегда. Помню, как в детстве, мы, мальчишки, лазили на какую-то стенку по какой-то лестнице и подсматривали за студентками. Нам было любопытно… Наверное, все мальчишки на свете так делают. А Герцена был, что называется, «женским» учебным заведением. Это и понятно - педагогический. И надо же было так случиться, что спустя много-много лет я снова оказался здесь, в соседнем доме и в роли диктатора – не того, кто наделен неограниченной властью, а диктующего текст. Забавная и абсолютно человеческая история. В университете нас встретил декан филологического факультета. Говоря «нас», я имею в виду себя, Светлану Крючкову, Льва Лурье и кого-то еще из известных музыкантов. Мы все стали спрашивать: «Как читать диктант?». Нам объяснили и показали. Знаете, я вдруг вспомнил своих учителей и как сам писал под диктовку, хотя полученные отметки забыл. А диктовок тогда было много - такое школьное образование. Наверное, нельзя назвать эту акцию успешной, хоть она и плодотворная. Ведь если взять общее количество написавших диктант в России, будет около 50 000 человек. И все равно эти 50 000 – рисковые, потому что не побоялись проверить свою грамотность. Интересно, что при заполнении анкеты участникам предоставили возможность не указывать настоящее имя и фамилию, а вписать псевдоним. Плюс придумать кодовое слово. Все тексты потом собрали и, я так думаю, проверили с помощью компьютеров. В моей аудитории собралось не меньше 80 человек, причем разного возраста. Конечно, большинство - студенты, но было много людей между 30 и 40 годами. И даже те, кому явно за 70. Одна пара все время меня останавливала и просила повторить фрагмент диктанта. Конечно, я старался выполнить их просьбу. Почему эта акция хороша? Потому что русский язык - наш родной. И очень здорово, если вы, я, наши дети пишут грамотно. Во время беседы с деканом факультета я узнал, что после школы становится все меньше грамотных людей. И этот ЕГЭ... Я боюсь что-то говорить, но, думаю, грамотности и цепкости к языку он не способствует. В мое время диктовки заканчивались к 7-му классу и мы переходили к изложением, а потом - к сочинениям. И все равно за шесть-семь лет грамотность в нас буквально вбивали. Хотя не скажу, что сам пишу совсем без ошибок. И не думаю, что написал бы Тотальный диктант на «пятерку». Чувство стыда, заложенное природой, многим не позволило себя испытать. В любом случае, сегодня есть замечательные грамотные ребята, которые пришли и написали диктант. Жаль только, что в России всего 50 000 смельчаков, рискнувших проверить свою грамотность у всех на глазах. Спасибо! До свидания! Телеканал «ВОТ!», «Впечатления», 14 апреля 2014, 21.00 polit.pro
|
|
Поделись новостью с друзьями: |
|
Ссылка на видео-версию
565
